مرحلة الكلمة : هي المرحلة التي يتعلم بها الطالب التحليل والتركيب الصوتي للكلمات ( قراءة وكتابة ) بجميع الأصوات القصيرة والطويلة والمقاطع الساكنة والمرتبطة بجميع الحروف مع مواقعها وأشكالها وتُقسم هذه المرحلة إلى 3 مستويات:

1A  : قراءة وكتابة كلمات قصيرة مع الأصوات القصيرة والطويلة والساكنة للمجموعة الأولى من الحروف العربية، وتمييز أشكالها ومواقعها

1B  : قراءة وكتابة كلمات قصيرة مع الأصوات القصيرة والطويلة والساكنة للمجموعة الثانية من الحروف العربية، وتمييز أشكالها ومواقعها

1C  : إتقان قراءة وكتابة كلمات متنوعة في مواضيع محددة ومستخدمة في سياقات الحياة العملية ، وتكون  مع الأصوات القصيرة والطويلة والساكنة لجميع الحروف العربية، وتمييز أشكالها ومواقعها والمتشابه والمختلف منها باللفظ والشكل

مرحلة الجملة: هي المرحلة التي يتعلم بها الطالب في كل مستوى المهارات الإملائية المطلوبة (قراءة وكتابة ) والتراكيب والأساليب اللغوية التي تطور بناؤه للجمل الصحيحة من خلال المحاكاة والتعبير الكتابي المتدرج والمبسط

2A  : قراءة وكتابة جملاَ قصيرة تتكون من الكلمات التي تركز على المهارات الإملائية الصحيحة للظواهر الصوتية التالية: ( الحروف المشددة ، التمييز بين الحروف الشمسية والقمرية ودخول اللام، التمييز بين النون والتنوين بأشكاله) بالإضافة للتعبير الكتابي من خلال تركيب وبناء الجمل القصيرة.

2B  : قراءة وكتابة جملاَ قصيرة تتكون من الكلمات التي تركز على المهارات الإملائية الصحيحة للظواهر الصوتية التالية: ( المفرد والمثنى والجمع ، التاء المبسوطة والمربوطة، التاء المربوطة والهاء، التذكير والتأنيث ) بالإضافة للتراكيب والأساليب اللغوية التي تطور بناءه للجمل الصحيحة ( حروف الجر والعطف، ظروف الزمان والمكان، الضمائر ) من خلال المحاكاة والتعبير الكتابي المتدرج والمبسط.

2C  : قراءة وكتابة جملاَ طويلة مترابطة تتكون من الكلمات التي تركز على المهارات الإملائية الصحيحة للظواهر الصوتية التالية: ( الهمزات بأنواعها ومواقعها، الألف المقصورة والممدودة والفارقة، والكلمات التي لا تكتب أو لا تلفظ بعض حروفها ) بالإضافة للتراكيب والأساليب اللغوية التي تطور بناءه للجمل الصحيحة( أسماء الإشارة والأسماء الموصولة، أدوات الاستفهام وأساليب النفي والنداء والتعجب وغيرها ) من خلال المحاكاة والتعبير الكتابي المتدرج والمبسط.

نقدم لطلبتنا الأعزاء في مرحلة النص المهارات التي تتمم و تساهم في توظيف مهارات أساسيات القراءة والكتابة في اللغة العربية من خلال تطبيق عملي ممنهج و محفز ينقسم إلى 3 محاور:

• اللغة بناء: ركزنا على بناء الفقرة وفقا للبنية القواعدية السليمة للجملة العربية من خلال المحاكاة و التطبيق
• اللغة تفكير: تؤثر اللغة بالتفكير كما تتأثر و تتطور به، لذا ركزنا على بعض مهارات التفكير و تحويل البنية اللغوية الذهنية إلى عبارات لغوية تحقق وظيفتها.
• اللغة تعبير : إن كان بناء الجملة سليما و ثريا فنحن جاهزون لبناء نصوص متنوعة تبعا لأغراضها.

وتُقسم هذه المرحلة إلى 3 مستويات:

3A : اللغة بناء ( الجملة الاسمية و روابط لبناء الفقرات ) اللغة تفكير ( يتعلم الطالب مجموعة من مهارات التفكير البسيطة التي يوظفها لفهم المقروء أو  ويحاكيها بالكتابة و التعبيرات اللغوية) اللغة تعبير ( قراءة  3 أنواع من النصوص المرتبطة بمهارات التفكير في هذا المستوى  و محاكاتها بالكتابة )

3B: اللغة بناء ( الجملة الفعلية و روابط لبناء الفقرات ) اللغة تفكير ( يتعلم الطالب مجموعة من مهارات التفكير العليا التي يوظفها لفهم المقروء أو  ويحاكيها بالكتابة و التعبيرات اللغوية) اللغة تعبير ( قراءة  3 أنواع من النصوص المرتبطة بمهارات التفكير في هذا المستوى  و محاكاتها بالكتابة )

3C: اللغة بناء (الأساليب النحوية المبسطة ) اللغة تفكير ( يتعلم الطالب مجموعة من مهارات التفكير الإبداعية التي يوظفها لفهم المقروء أو  ويحاكيها بالكتابة و التعبيرات اللغوية) اللغة تعبير ( قراءة  3 أنواع من النصوص المرتبطة بمهارات التفكير في هذا المستوى  و محاكاتها بالكتابة )